Упущенные возможности: почему гениальные дети из бедных семей начинают отставать, когда переходят во взрослую жизнь?

Новое исследование, проведенное учеными из Великобритании, бьет тревогу: талантливые дети из малообеспеченных семей, несмотря на впечатляющие начальные успехи, начинают отставать от своих сверстников из более благополучных семей в средней школе. Эта тенденция, как отмечают исследователи, может быть одной из ключевых причин низкой социальной мобильности в стране.

От выдающихся способностей к школьному спаду

В рамках масштабного исследования, основанного на данных общенационального проекта «Миллениум», ученые проанализировали развитие более 18 тысяч британских детей, начиная с пятилетнего возраста. Изначально, когда детям было около пяти лет, около четверти участников продемонстрировали выдающиеся результаты в когнитивных тестах. Примечательно, что на этом этапе когнитивные способности детей из семей с разным уровнем дохода развивались примерно одинаково. Однако картина кардинально меняется в период перехода в среднюю школу, когда ребятам исполняется от 11 до 14 лет. Именно в это время у талантливых детей из малообеспеченных семей наблюдается резкое ухудшение отношения к учебе. Подростки начинают хуже вести себя, а их успеваемость зачастую снижается, что приводит к образованию значительного разрыва с их более обеспеченными сверстниками.

Причины отставания и социальная мобильность

Авторы исследования подчеркивают, что неспособность в полной мере использовать потенциал талантливых детей из бедных семей является, вероятно, ключевым фактором, препятствующим социальной мобильности в Великобритании. Это означает, что, несмотря на врожденные способности, дети из семей с ограниченными финансовыми возможностями не получают необходимой поддержки или условий для дальнейшего развития, что в итоге мешает им реализовать свой потенциал.

Ученые также уточняют, что полученные результаты носят культурно-специфический характер и могут отличаться в других странах. Тем не менее, исследование поднимает важные вопросы о равенстве возможностей и необходимости создания систем поддержки для талантливых детей вне зависимости от их социального положения.